Инициатива депутата Госдумы по защите школ может разбиться о кадровый голод - «Образование»

Классного руководителя в школах России предложили заменить на педагога-наставника без предметной нагрузки

Вице-спикер Госдумы Борис Чернышов вернулся к идее реформирования института классного руководства. Спустя шесть лет после предложения обучать учителей основам психологии депутат выступил с более радикальной инициативой: превратить классных руководителей в «наставников», которые будут заниматься только воспитанием детей, не отвлекаясь на ведение уроков. Где найти тысячи новых специалистов в условиях кадрового голода, как разграничить их функции со школьными психологами и станет ли эта мера реальным заслоном для школьных трагедий — в материале «Реального времени».

«Классные руководители несут колоссальную моральную ответственность»

После трагедий в школах, подобно той, что произошла недавно в Одинцово, в российском обществе неизменно возникает потребность найти виновного — будь то учитель, классный руководитель или директор. В первую очередь вопросы адресуются классному руководителю: «Почему вы не заметили девиантное поведение ребенка?». И, на первый взгляд, логика понятна: он проводит в школе значительную часть времени, а с учетом занятости родителей воспитательная функция зачастую фактически перекладывается на педагогов.

На современных педагогах сейчас не только классное руководство (в среднем на них приходится по 30 детей), но и преподавание своего предмета в других классах. На это обратил внимание и зампредседателя Госдумы Борис Чернышов, разработавший инициативу «О введении в школах должности «педагог-наставник без предметной нагрузки». Соответствующее предложение он направил министру просвещения Сергею Кравцову и министру труда Антону Котякову.

В пояснительной записке Чернышов указал: «Сегодня классные руководители несут колоссальную моральную ответственность и в подавляющем большинстве случаев одновременно являются учителями-предметниками с полной учебной нагрузкой. Это создает системную проблему: его время, внимание и энергия распределены между подготовкой к урокам, проверкой работ, заполнением отчетности и собственно воспитательной работой.... Воспитательная функция, по сути, становится второстепенной нагрузкой...»

Учитель стал единственным связующим в цепочке «дети — родители — школа»

С 2000 по 2025 год численность школьных учителей в России сократилась с 1,4 до 1,1 млн человек. Эта тенденция во многом обусловлена постепенным сокращением педагогических кадров, начавшимся еще в 2001 году. Тогда из штатного расписания стали исчезать должности педагогов‑психологов, педагогов дополнительного образования и освобожденных классных руководителей. В результате последние фактически превратились в единственное связующее звено между детьми, родителями и школой.

Однако такая ситуация сложилась не сразу. В более ранний период — примерно с 1958 по 1984 год — освобожденный классный руководитель выполнял широкий круг задач. В его обязанности входила организация кружков, участие в общественной жизни района, проведение работы по интернациональному воспитанию, краеведческой и экологической деятельности, а также профориентация учащихся с ориентацией на рабочие профессии.

Нехватку кадров подтвердил другой собеседник издания — директор АНОО «Международная школа Казани» Нияз Гафиятуллин. Из-за этой проблемы нагрузка перераспределяется между всеми, кто работает в школе.

— Если мы начнем углубляться в проблему, то, на мой взгляд, стоит начать с простых вещей. Прежде всего — повысить привлекательность работы в школе, закрыть вопрос с нехваткой педагогов, уравновесить нагрузку и обеспечить ее достойную оплату. Это уже решит огромное количество проблем: у учителей появится адекватная загруженность, освободится время и т. д. И только после этого стоит обсуждать более «радикальные» меры. Например, сейчас в школе работает сто человек. Если в ней пятьдесят классов, получается, что нужно дополнительно набрать еще пятьдесят педагогов? — задался вопросом директор школы.

В стране не хватает 33,2% учителей математики и 24,1% учителей физики

В 2025 году глава Минпросвещения заявил, что в российских школах не хватает 1,8% учителей — это 18,8 тыс. вакансий. Президент Владимир Путин при этом обозначил более тревожные цифры по отдельным предметам: дефицит учителей математики достигает 33,2%, а физики — 24%.

Наставник проекта «Значимый взрослый» Екатерина Букушкина прокомментировала возможную замену. Она отметила, что за красивой теорией скрываются серьезные практические препятствия, мешающие реализации этой идеи.

— Во-первых, где найти столько педагогов сверх тех, кого уже сейчас не хватает? Многие школы испытывают кадровый голод. Спасают только учителя-пенсионеры, которые поддерживают родную школу и продолжают работать, порой даже в ущерб своему здоровью. В сельских малокомплектных школах же часто в бюджете нет средств даже на полставки очень нужной вакансии педагога-психолога, поэтому финансирование нескольких специалистов будет проблематично. Во-вторых, сейчас в Татарстане появились меры поддержки для педагогов, например программа жилищных сертификатов. Это поддержка для учителей-предметников по приоритетным направлениям. Соответственно, педагог-наставник без предметной нагрузки на такую меру поддержки рассматриваться не будет, — рассказала Букушкина в разговоре с корреспондентом «Реального времени».

Ситуация в Татарстане схожа с общероссийской картиной. Согласно данным Росстата, в детсадах республики работали 20,5 тыс. педагогических сотрудников, а в школах — 36,98 тыс. Однако, как сообщил министр образования РТ Ильсур Хадиуллин, нехватка кадров остается существенной: свыше тысячи воспитателей не хватало в детсадах и около двух тысяч учителей — в школах. Наиболее остро дефицит ощущался по стратегическим специальностям — преподавателей математики и русского языка, а также учителей начальных классов. Наибольшая нехватка педагогов зафиксирована в Казани, Набережных Челнах, а также в Нижнекамском, Высокогорском, Лаишевском и Альметьевском районах.

В Минпросвещения заявили о готовности проанализировать предложение Чернышова, однако уточнили ТАСС, что официальное обращение в ведомство пока не поступало. В связи с этим в министерстве не могут ни поддержать, ни отвергнуть инициативу.

Подписывайтесь на
телеграм-канал,
группу «ВКонтакте» и
страницу в «Одноклассниках» «Реального времени». Ежедневные видео на
Rutube и
«Дзене».